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Martes, 01 Diciembre 2020 00:00

AMCO

Una propuesta educativa basada en el desarrollo de las inteligencias múltiples, el fortalecimiento de la inteligencia emocional, la Teoría de la Voz Generadora y con herramientas didácticas que fomentan el desarrollo de las habilidades del pensamiento y el aprendizaje cooperativo. El método Amco logra que los alumnos interioricen y aprendan una lengua extranjera de la misma manera que adquieren su propia lengua materna.

El método AMCO se basa principalmente en las siguientes teorías:

1- Inteligencia emocional: Durante años únicamente se valoraba y evaluaba al alumno a través de su coeficiente intelectual, pero de sobra es conocido por todos que el éxito en la vida depende de otros factores igualmente importantes: la identificación de sentimientos y del comportamiento, el autocontrol, la automotivación, la empatía y la habilidad para relacionarse son decisivos para llevar una vida feliz y saludable.

2- Inteligencias múltiples: Desde AMCO somos conscientes que cada alumno es un mundo y tiene una forma diferente de actuar y de asimilar los conceptos. En una misma aula, podemos encontrar alumnos que poseen una gran habilidad para actividades musicales, otros para actividades físicas, otros para actividades matemáticas. En las clases AMCO, se hace especial hincapié en el desarrollo de las 8 inteligencias múltiples, desarrolladas por el doctor H. Gardner; de este modo, nos aseguramos llegar a cada uno de los alumnos, consiguiendo una mayor motivación, proporcionando a cada alumno lo que necesita y, en consecuencia, unos resultados académicos mucho más satisfactorios.

3- Teoría de la Voz Generadora: Esta teoría, desarrollada por Ángel Martorell, fundador de AMCO, parte de las investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro y nos explica el proceso que sigue nuestro cerebro al adquirir un segundo idioma de la misma manera que adquiere la lengua materna. Un proceso de vital importancia es el denominado switching process, a través del cual logramos que los alumnos eliminen el proceso de traducción español-inglés, utilizado tradicionalmente, y piensen únicamente en inglés.

Respecto a los fundamentos didácticos en los que apoyamos nuestro proceso de enseñanza podemos destacar:

1. El aprendizaje significativo

2. El aprendizaje constructivo

3. El aprendizaje cooperativo

4. El uso de mapas mentales

La suma de todo ello ha logrado un método de inglés altamente eficiente que aporta ventajas tanto para alumnos, profesores y padres, los cuales verán resultados a muy corto plazo.

Martes, 01 Diciembre 2020 00:00

Programa de Inglés

Nuestra filosofía principal es que el lenguaje es una habilidad para la vida. El dominio del idioma Inglés es una habilidad que te permite comunicar y conectarte con los demás en lo cotidiano. Al igual que las demás habilidades para la vida, ser competente en un idioma extranjero nos abre posibilidades y permite constantemente expandir nuestro potencial al funcionar efectivamente en el mundo social, cultural y económico.

Nuestra metodología está diseñada para permitir al alumno interactuar el idioma de manera efectiva en diversas situaciones comunicativas: en su ambiente de estudio, en el trabajo, viajando, recursos en línea, etc.

El programa está enfocado en las cuatro habilidades del lenguaje: speaking, listening, writing, and Reading. Para asegurar la fluidez es esencial que los alumnos practiquen las 4 habilidades. Cada nivel de inglés (Básico, Intermedio y Avanzado) maneja las 4 habilidades. Estas 4 habilidades están desarrolladas y planeadas de manera coherente según el nivel de inglés.

Descripción de Niveles

El programa de inglés está basado en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER) es un estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresiones orales y escritas en una lengua.

Básico (A1-A2)

– Capacidad básica para comunicarse e intercambiar información de forma sencilla. Ejemplo: PUEDE hacer preguntas sencillas sobre un menú y entender respuestas sencillas.

– La capacidad para procesar información sencilla y directa y comenzar a expresarse en contextos conocidos. Ejemplo: PUEDE participar en una conversación rutinaria sobre temas sencillos y predecibles.

Intermedio (B1-B2)

– La capacidad para expresarse de manera limitada en situaciones predecibles y para tratar información no rutinaria de forma general. Ejemplo: PUEDE informarse sobre cómo abrir una cuenta bancaria, si se trata de una gestión sencilla.

– La capacidad para lograr la mayoría de los objetivos de comunicación y expresarse en una variedad de temas. Ejemplo: PUEDE ejercer como anfitrión en una visita y dar una explicación detallada de un lugar.

Intermedio (C1-C2)

– La capacidad para comunicarse con gran eficacia en cuanto a adecuación, sensibilidad al registro y adaptación a temas desconocidos. Ejemplo: PUEDE responder a preguntas hostiles con confianza. PUEDE negociar y sostener su turno en un debate.

– La capacidad de interactuar con materiales lingüísticos de gran exigencia académica o cognitiva y de utilizar la lengua con unos niveles de rendimiento que en algunos casos pueden ser más avanzados que los del hablante nativo medio. Ejemplo: PUEDE rastrear textos en busca de información relevante y entender el tema principal de los mismos, leyendo casi con la velocidad del hablante nativo.

CERTIFICACIONES

Certificación del idioma inglés reconocida por instituciones internacionales

San Diego State University ha creado un conjunto de instrumentos y exámenes capaces de certificar dominio del Inglés de los Maestros en cualquiera de los seis niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia. Teniendo en nuestros maestros un mínimo nivel Avanzado.   Los exámenes evalúan las habilidades del idioma Inglés de los estudiantes y profesores en áreas tales como la estructura del lenguaje, escritura, lectura, expresión oral y comprensión auditiva.

Martes, 01 Diciembre 2020 00:00

La excelencia académica en nuestro instituto es un estado de mejora continua y un compromiso de nuestros directores, profesores y preceptores de facilitar las herramientas para que los alumnos puedan conocer y entender la realidad a través de altos estándares de enseñanza, metodologías que potencian sus habilidades y estrategias que les forjan el carácter.

Nuestros estudiantes, principales actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprenden a aprender y a comunicarse asertivamente; a desarrollar un pensamiento crítico, a respetar a los demás y a trabajar en equipo; a reconocer sus errores, aprender de ellos y a no rendirse ante las dificultades. El estudiante aprende a organizarse y priorizar, a realizar un trabajo bien hecho, y a diferenciar lo que es importante y lo que no es. En este camino, el alumno encuentra su vocación, y se ocupa de ser pleno y feliz para trascender y servir. 

Sábado, 21 Marzo 2015 00:00

Gasen mika mes

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